Wenn es um die Weiterentwicklung von Unterricht mit digitalen Medien und Werkzeugen geht, dann wird oft übersehen, dass es nicht in erster Linie um die digitalen Medien und Werkzeuge selbst geht. Selbstverständlich gehört auch das Know How zu ihrer Nutzung zu den Unterrichtsinhalten. Wer damit arbeiten möchte, muss auch wissen, wie es geht. Auch die Vermittlung, wie man digitale Medien und Werkzeuge sicher und verantwortungsvoll nutzt, ist ein unverzichtbarer Bestandteil von Unterricht.
Die zentralen Kompetenzen, die jedoch häufig fehlen, wenn über die Unterrichtsentwicklung mit digitalen Medien und Werkzeugen gesprochen wird, sind die 4 K (Kreativität, Kommunikation, Kollaboration und Kritik). So wie wir nicht das Schreiben erlernen, nur um schreiben zu können oder das Autofahren, um seiner selbst Willen, lernen Schülerinnen und Schüler den Umgang mit digitalen Medien und Werkzeugen auch nicht, um anschließend bescheinigt zu bekommen, dass sie Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, ein Päsentationsprogramm und ähnlich beherrschen. Schreiben lernen wir, um damit etwas zu tun - Notizen erstellen, Briefe verfassen, Geschichten oder Gedichte schreiben, Einkaufszettel anlegen, Gutachten zu schreiben usw. und Autofahren lernen wir, um uns mit einem Auto von einem Ort zum anderen zu bewegen, etwas zu transportieren oder unseren Lebensunterhalt damit zu verdienen.
| Wenn im Unterricht also digitale Medien und Werkzeuge zum Einsatz kommen, dann geht es nicht bloß um das Handling und die verantwortungsvolle Nutzung, sondern auch und vor allem darum, das eigene Lernen damit zu gestalten, kreativ zu sein, zu kommunizieren, kollaborativ zu arbeiten und kritisches Denken zu schulen. |
Die 4 K als zentrale, überfachliche Kompetenzen bei der Gestaltung des eigenen Lernens haben sich als stabile Kernkompetenzen herauskristiallisiert, die unabhängig sind von dem rasanten technologischen Wandel unserer Zeit. Also solche wurden sie als die Kernkompetenzen des 21. Jahrhunderts definiert, 21st century skills.
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